成果

按：本文是2012-03-13 文法院 杨蕙嘉 鹿宇鹏 王秋月等采访多俊岗院长的实录

        背景：中国的高等教育在建国时期移植苏联模式，之后中苏政治上出现裂痕，各个领域的合作也因此破裂，中国作为一个社会主义国家不可能去模仿欧美的教育体系，因此我们只能在摸索中前行。之后的文革造成了教育停滞，人才中断的后果，但在1977年恢复高考，1978年改革开放后这种情况得到了质的转变。20世纪90年代以来，高等教育呈现稳步发展的状态，随着高等学校招生规模的不断扩大，高等教育入学率显著提升。在1999年之后，高等教育步入了数量和规模扩张的时期，人才培养也由“精英化”转变为“大众化”。这对于我们来说既是机遇又是挑战。面对这样的情况，我们该怎样去面对机遇与挑战呢？

记者：2011年8月，教育部、财政部出台了关于“十二五”期间高等教育本科教学质量与教学改革工程的意见。在进一步深化本科教育教学改革、提高本科教育教学质量，大力提升人才培养水平方面，文法学院是如何考虑的？

多院长：今天的高等教育走了不少弯路，主要体现在四个方面：一是过于突出的政治性；二是在方向上，走了一条不借鉴别人闭门造车的路线；三是不根据中国的经济结构盲目扩招，在教育上只追求数量，不追求质量；四是教育高度功利化，缺乏竞争机制。高等教育的目的是使培养的人才不与社会脱节，是培养社会的建设者，因此教育教学内容也应与社会需求相符。我院会针对此问题采取切实可行的方法来解决。

“专业的评定以质量为本，教学的主体以学为本，教学效果以问题解决为本”是我院的办学方针。为此，我们的教学一是要理论学术化；二是教学要实际应用化。我们把培养学生解决社会实际问题的能力作为我院的重要办学目标。

 想要从“以教为本”转化到“以学为本”是我们在进行教学改革中遇到的主要问题。这是个意识上的问题，只要意识上改变了，行动自然就会随着改变，让设想变成可操纵性的计划，为此我们开过了很多次的教师会议。本学期以来，我院教师队伍的理念整体上已基本完成转化，建立了把学习主体明确成学生，学习的角色要发生转变，也就是学习是学生的行为，教师的角色只能是配角，通过学生自己的活动，才能形成学生自身的能力。为此，我们实行“项目教学”这一跨学科教育模式，就是要求教师上课的最终目的是让学生学会解决问题，而不是一味地念读书本。课堂通过各种活动来达到教学目的，使学生不仅有理论知识更有实践技巧。比如，我们的模拟法庭，人力资源模拟招聘等。

记者：全面提高教育质量是高等教育的生命线，文法学院在这方面有哪些具体措施？在提升人才培养水平方面，如何实施重点突破？

多院长：作为新兴学校我们首先要解决基本规范、教学秩序的问题，然后在这个基础上，通过管理经验和优秀的管理队伍，使学校有一个新的提高。文法学院会以此为准绳，先规范再力争有自己的特色。

“项目教学”是文法学院推出的有力措施。为更好地实施这一教学模式，我院先对教师队伍进行理念转变，让教师清楚地认识到自己所教课程是解决什么问题的，怎样才能让学生有能力运用它解决问题，让他们把所教的课程看成一个整体的大项目，并研究完成这个项目需要完成哪些小项目，再把小项目一一列为教学目标，根据既定目标设计活动，让学生在活动中有效地提高能力、解决问题、学到知识。但是，转变理念这一心理过程是痛苦的，根深蒂固的“你教我学”的教学理念并不容易改变。同时，“项目教学”这一新的理念对教师提出了更高要求，要求教师具有的知识与能力在一定意义上具有跨学科的知识积淀，具备极强综合能力，这对教师是个挑战，也是高校教师的必然要求。

 对于文法学院的人力资源管理专业、旅游管理专业、法学专业和英语专业，我们也有各自的具体措施。人力资源管理专业主要面向三个方面：普通职员管理、行政职员管理、专业职员管理。旅游管理专业是面向旅游企业、酒店和会展服务。法学专业则是面向基层，例如法务工作者、事务法学、民法和商法方向。英语专业主要是进行语言学习，同时附加一门其他专业方向，便于学生就业，而不是单纯地学习了英语这一门语言。

文法学院会通过改革教学，迎评促建，达到学校和学生的双赢效果。

记者：学院建设是一个系统工程，文法学院应从哪些方面着手，全方位推进学院建设？

多院长：在学院建设方面，文法学院有很多优势。首先，管理队伍具有公立高校意识，并有北京化工大学作为依托，我们并不落后。其次，我们的师资为“最低学历研究生化”。教师来源于国内外不同的院校，可以融合不同的理念，使学生接触到多种文化。再者，我是学习教育专业出身，了解教育内在的优势。最后，文法学院有独特的人力资源管理专业作为支撑。这更有利于我院管理专业化，更好地把管理和教育专业结合起来，也能让我们的管理者做到专业专家、教育家和管理学家“三家合一”。

在进行学院建设的过程中，也会遇到很大的阻碍。操作者的理念和操作方法，极大地影响了推进速度。有些教师为非师范毕业，有些教师过去没有应用型经验，因此教师的意识也是阻碍之一。在全方位推进学院建设中，转变教师队伍的理念尤为重要。

记者：创新是促进社会发展的永恒话题，文法学院准备从哪些方面开展创新实践和学生创新能力的培养？

多院长：在中国高等教育保守的软环境下，创新很困难。我院建立了创新思维研究中心，利用我的创新创造学会常务理事的优势与自己近十年的教授《头脑智慧创新学》的学科背景，结合自己的教育史的专业背景，会使我们的教育理念有所差异。在即将迎来的评估中，我院把培养职业能力作为“亮点”。在职业能力方面，做到先有能力，再说提高。中国教育与社会相分离，没有很好地结合。假期去美国高校交流之后，我发现美国的高校都是开放的，是一种包容、容纳的姿态。我希望我们也能容纳不同文化，接受创新理念。通过转变教师理念和“项目教学”模式，使教学内容能够符合社会实际需要，我院学生能够在课堂活动中提高实践和创新能力。