培训动态

为促进学校创新创业教育教学工作开展，确保三课融合教学人才培养方案顺利实施，保障学校19级至臻优才班——信息传媒学院网络管理班和大数据技术与应用班顺利开班。2019年8月21日至23日，在信息传媒学院5506会议室举办“三课融合教育文件定稿”培训会，本次培训以“完成三课融合人才培养方案和课程教学大纲编制为目的，“以人才培养方案编写要求、审核人才培养方案中文案、课程体系、规范课程大纲编写基本规范和格式为主要工作任务，着重对三课融合人才培养方案的目标、特色突显、课程结构几个方面进行深入分析。三门峡职业技术学院校长助理李启松、信息传媒学院院长王军才、北京中科创大创业教育投资管理有限公司运营总监王慧超、教育部高校应用转型特聘教授多俊岗、信息传媒学院教学科负责人薛龙及网络管理和大数据技术与应用两个专业近20余名教师参加了本次培训，培训会由多俊岗教授承担讲授及指导工作。

       21日上午，李启松出席开班仪式并致辞。会上，他要求全体参会老师，一是要增强纪律观念和责任意识，充分认识到优才班改革的目的和意义；二是要充分利用校企合作的优势力量，保质保量完成三课融合教育文件编制工作任务；三是要解放思想，在多教授指导下，集思广益，创造性的开展工作。

       之后，他提出两点建议，一是人才培养方案和或教学设计体系要体现三课融合优势。1.可以将假期游学、访学、企业考察等具体化到假期实践板块，列为必修学分，在文件中要明确游学访学考察的科目、目标、内容、形式及考核要求等，一定要课程化。2.可以将专业技能大赛、创新创业大赛、职业证书认证等，由选学变成必修课程，规定学生在校期间，必修产生几个实战项目，参加几次大赛并获什么奖励、证书，也要在教学文件中明确目标要求及考核办法，也要课程化。3.可以将类似于互联网+大赛的“红色筑梦”赛道、发明专利、论文、课题、创办企业等课程化，要求学生必须在校期间参加相应的活动、完成相关的项目，也进行课程化，并设为必修课程。二是专业核心课程教学体系反映三课融合。1.课程教学目标、课程培养定位、教学内容、教学组织形式要反映三课融合2.课程名称要反映工学结合和项目化教学特色，目前至少要确定到每门课程要完成哪些典型的实战项目，课程的考核标准如何改革。3.列出几个有代表性的项目及课程范式，改革后的课堂授课要求及注意的环节，起到示范带动作用。

       最后他希望老师们，一要认真领会三课融合要旨，抓住核心，把项目引入课程，把创新成果在课程中体现出来；二要体现三课融合特色，提高人才培养质量，努力实现“四化”即：把选学课程“必须化”、把教学过程“课程化”、把技能大赛和职业资格课程“宽泛化”、把假期自主实践“具体化”；三要踏实开展工作，列出工作计划表，按照学校创新创业工作要求，开展各项工作任务，为学校教学教学改革工作做出贡献。 

       在培训会上，信息传媒学院院长王军才希望全体参会老师，按照李启松的要求，高度重视本次培训工作，在多教授的指导要求下，做到目标明确，融会贯通，体现创新创业教育特色，努力实现“四化”，为下一步方案的实施奠定基础。最后他给本次培训会提出具体要求，一是实施班班主任机制，参加培训老师要遵守培训纪律；二是珍惜培训机会，圆满完成预期培训工作任务。

       在培训会中，多教授希望老师们做到，一是重点在保障立德树人的思想基础上，体现创新教育专业化；二是在专业教育上体现出思想性和创新创业性；三是在“以项目化教学带动专业学习”的基础上，不断深入落实实践课程；四是进一步在项目中彰显创新创业特色等。

       在三天的培训过程中，多教授从六个方面深入进行指导，一、课程建设方面。将立德树人融入整个方案编写全过程，将技能大赛、外出游学等具体项目引入课程；二、编制要求方面。在学校人才培养方案编制要求基础上，将理论与实践相互结合；三、语言表述方面。做到同行规范，目标、培养任务、逻辑思维、课程体系、专业岗位等几个方面进行重新编制；四、特色引领方面。做到特色突出，做到过程项目化、范式实用化、结果产品化；五、教学过程方面。开设课程具有可操作性，实施项目教学化和操作化；六、评价支撑方面。让三课融合引入多元化的评价和支撑体系建设。

       最终，在多教授细致耐心地指导下，本次培训圆满完成了全部工作任务，重点表现在以下五个方面。一、完成网络管理和大数据技术两个专业的负责人和专业课老师对人才方案进行分模块重新编写任务；二、对已存在的教学体系中专业核心课、专业实践课、专业拓展课都进行大面积重构；三、在整个专业课1100多个课时基础上，从新编排出了四百多个课时的课程和创新创业教育课程；四、拓展了学生创新创业思维，提高了学生从单纯的被动接受知识变成主动的去思考学习能力；五、对照完成的人才方案，完成了各课程教学大纲的编制任务。