总览

 十五年的验证，十五年的积淀！伴随时间发展，PDSIPE所蕴含的价值越发凸显。

一、从学校组成的对象看

       采用这一全新教学范式，院校就可以在短时间内，对学生、教师、学校三方产生令人惊奇的可视化效果：

       ●学生：助力学生学习热情与问题解决能力提升

      （1）立竿见影重现精英教育时代的学生勤奋状态；

      （2）决定未来职场胜负的“能力”培养成为可视化的现实；

      （3）大量可视化“产品”将成为衡量学生学习效果的客观指标。

      ●教师：助力教师双师型能力转化

      （1）课堂教学范式发生根本性扭转，学生主体范式成为主体；

      （2）一个学期内，教师能快速成为“双师型”双面手和双创教育高级教练；

      （3）快速掌握教育类“特色科研课题”的申报与研究方法；（4）教师课程教学与学生课程学习迅速发生裂变性迁移，影响人群无限扩大。

      ●学校：助力学校政绩突显

      （1）以完全的量化手段进行教学质量管理成为常态；

      （2）快速产生大量可视化的“业绩”（如专业教学的“产品”、创业项目、发明专利、学生考研率提升、教师熟练掌握应用型与双创教学技法、师生赛事获奖率提升等等）；

      （3）快速实现应用型/新工科的产教融合生态机制的有效运行；

      （4）快速实现创新创业教育生态机制的有效整体构建与运行；

      （5）彻底实现应用型转型/新工科建设/创新创业教育的教学整体构建；

      （6）快速建立起“机遇品牌”与“特色品牌”，并成为“示范典型”；

      （7）快速奠定招生与就业的优质竞争地位；

      （8）院校可快速借势腾飞。

       在高校大面积同时教改的背景下，PDSIPE将助力院校“人无我有，人有我优，人优我特”竞争策略，以变革教学范式作为突破口，快速形成院校众多“量化”业绩，实现教师应用型的“双师型”与双创“教练”的新角色转化，彻底扭转课堂教学涣散状态，抢占“机遇”，快速形成“特色品牌”。

二、从学校的延伸价值看

        具体而言，PDSIPE可以呈现出的卓越价值PDSIPE表现的卓越价值有四：

        一是学术价值——增添与丰富了教育史中的教育教学理论，构建形成一个全新教育教学思想；

        二是研究价值——各地学者开展学术研究，并发表论文与专项课题研究。其中，PDSIPE理论成果荣获河北省首届创新教育研究与实践成果“特等奖”（2015年）。

        三是实践价值——特别是在应用型/新工科建设/创新创业教育领域的实用有效性极为明显。对教育教学理念变革、教育整体内涵质量提升、教育教学模式构建、双师型教师塑造、教育教学科学研究、学生创新思维变通、创新创业团队组建与项目产生、学科大赛及考研等诸方面都具有显著效果。具体实践价值表现为：

        1.深度增强“产教融合、校企合作、协同育人”的教育机制；

        2.深化学校应用型转型/新工科建设的强度与进度；

        3.构建全新的学以致用教育目标与教育效果（2015、2017年学生参加国家级创业大赛2次荣获大赛“特等奖”）；

        4.获取全方位的教育转型顶层设计与微观操作同步并行方案的实施；

        5.构建能力为核心的应用型/新工科建设课程体系与操作范式；

        6.呈现以研讨与信息分享为基本特征的学生为主体教学范式新形态；

        7.培育“双师型”的主流师资团队；

        8.大面积形成能可视化的教育教学“产品”成果；

        9.创新创业教育与行为发生实质变革，创新项目与创新团队大范围呈现；

       10.形成与确立同类院校的品牌领先地位。

       四是品牌价值——国内全新教育范式。PDSIPE客观上已成经为国内独具特色的教育实践品牌，可为合作院校开展深度的特色竞争提供特色保障。