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       按：本文是多俊岗教授2017年5月24日在武汉华中师范大学举办的中科创大第二届创业学院院长工作会议上的讲话（节录）

       环境变化了，人的角色也需要跟着变化

       今天我讲的话题是《创业学院核心要素的分析、管理及相应管理》，我从管理的角度来谈这个问题。我做了11年的院长，做了4年的教务处长，既有老师的身份又有学校管理的角色。我们应该看一看，创业学院作为学院运营来讲，到底应该是个怎么的一个样子？我个人经历比较丰富，在公立高校工作了20年，十年前来到北京，来到了北京化工大学北方学院，开始接触这种211高校与社会资本联合创办民办院校的情况，学校经过发展，后来转设变成了二本普通高校，这其中随着院校发展，个人的工作努力也是巨大，之后又到985的重庆大学举办的城市科技学院做教务处长，去年来到了中科创大进行公司化的体验。说这些是想表达一个事情，因为环境变化了，人的角色也需要跟着变化。

       创业学院的定位不同，教育理念就会不同

       中科创业学院的角色变化问题，我讲两个方面。我今天用的图全是动画的方式。这是一个婴儿被放在一个摇篮里，我是想来形容创业学院属于婴儿期的阶段。

        对于创业学院怎么认知？存在认知差异。有的说是无型，有的人说固型，有的说变形是变化的东西，还有形成自己的特色，叫特型，创业学院是这种意识。

 多俊岗：创业学院的几种类型（2017）

       这个图说明什么问题？当我们对同一个事物，采用不同视角时，对事物的印象是不同的。一般来讲，我们是水平线来看是一种认知，从天空俯角去看又是另一种，从低往上看又是一种，拍照片时角度不同效果图就不同，所以，认识创业学院就需要多维度、多视角去看，它就会给我们不同的感觉。

       这个图是军事上的沙滩图，从俯角的角度来看太简单了，在这儿走就出来了。但身在其中时，哪也不知道，因为你的视野只是眼前，宏观的东西不知道，这意味着做学院要有大战略。

       这是学校通行要素图，这是我做的花了10天的功夫。中间是教学，学生、老师、教师内容教学手段。外围是人才培养模式，人才培养方案问题、教学大纲问题、教学计划问题、教学设计问题，这是我们经常看到的。大家说起来就在这儿，它的外围是教育哲学，教育哲学不一样，课程理念不同，所以涉及到课程观。课程理念不一样，那么教学理念也就不一样，教学理念不一样，学生成才观就不一样，师生观也不一样。我们考虑问题实际上是不怎么考虑外在的问题。实际是相当复杂的，再往上走又不一样了，就是学校的办学定位问题。

       学校办学定位来源于我们的教育价值的取向不一样，这都是制约因素。创业学院最终是人力资源的输出问题，不是单纯的对学生的认知问题。理念完全不同，再往外围走，就是政府和教育形成机构、政策问题，社会的政治问题、市场化运行问题等等一系列的要素，这才是教育的整个生态。

这个是市场营销流程图，这是企业流程，和教学完全不一样。比如我们工商管理专业，先是工，产品的生产。最后是商业化，然后是销售，所以是工商。

       作为我们创业学院来讲，是融合了教育和企业的两个性质放在一起，说是企业不像企业，说是教育也不像，本身就是一个混合体。作为中科创业学院来讲，仔细分析一下，就是三个要素，第一个要素创业教育，第二个要素企业孵化，就是我们所说的项目问题，最终目标孵化成企业，第三个问题是创业投资。想想无非就是这点事儿。